Je participe au Rallye-liens organisé par PEpourlavie.

« La gestion du comportement en classe…vaste sujet… ! Rien ne vaut le partage des méthodes concernant la gestion du comportement ! Selon le cycle, et les écoles dans lesquelles on enseigne; on a tous nos petits trucs… » PEpourlavie

Explication

Voici un système pour sanctionner les enfants de manière positive ou négative. Les modalités d’obtention des points verts ou points rouges sont expliquées dans le document.

• Le tableau des points verts: sanction positive du travail ou du comportement.
• Le tableau des points rouges: sanction négative du travail ou du comportement.

Mon ancien système était très simple et ne me satisfaisait pas car j’avais du mal à savoir quand donner la punition par exemple. Ma collègue (Aurelia) m’a donc proposé cette nouvelle version en indiquant clairement dans les tableaux à quel moment on gagne quelque chose:

• points verts: joker ou mérite (petit mot écrit dans le cahier de conduite)
• points rouges: punition écrite ou rappel à l’ordre (petit mot écrit dans le cahier de conduite)

L’idée est de plastifier les documents et d’écrire au feutre ardoise dessus. A chaque retour de vacances, on repart à zéro sauf pour les points verts afin de ne pas décourager ceux qui ont plus de difficulté à en obtenir.

 Version 2015/2016

Après utilisation du tableau précédent, avec mes collègues, nous nous sommes fait la remarque qu’il était difficile de mettre des points verts dans le comportement par manque de temps, oubli, opportunité… Du coup, les rappels à l’ordre fonctionnaient mais on n’arrivait très rarement à féliciter un élève. Nous avons réfléchi au problème et voici notre solution: nous avons modifié le fonctionnement du tableau de comportement.

• Tous les élèves partent avec 10 points verts et à chaque erreur, on enlève un point vert (comme un permis à points). L’intérêt est que ceux qui se comportent bien pourront plus facilement avoir un mérite.
• De même, nous avons décidé de donner une limite dans le temps: 2 semaines. Ce qui laisse plus de chance à tout le monde. Les élèves qui ont du mal à bien se tenir, peuvent faire un effort sur 2 semaines.
• Enfin, dernière chose: pour gagner des points verts, j’utilise l’outil que j’avais présenté en coup de cœur « l’élèves mystère » (♦ Cf article ♦) et ça marche plutôt bien! Ne sachant pas qui se cache dans l’enveloppe, ils sont plutôt attentifs à l’objectif du jour.
• Une autre idée pour récupérer les points: le travail d’intérêt général. Pour le moment, je ne l’utilise pas car je n’ai pas encore trouvé la meilleure utilisation possible. Si vous avez des idées…

Les documents

♥ Le tableau
♥ La mini-leçon Règle D’OR
♥ Le tableau 2015/2016
♥ Le TIG (travail d’intérêt général)

Foire aux questions

« C’est quoi un rappel à l’ordre pour toi??? » titebouillotte

→ Un rappel à l’ordre c’est un mot indiquant aux parents et à l’élève qu’il faut se reprendre en mains très rapidement car au bout de plusieurs rappels à l’ordre c’est un avertissement voire exclusion temporaire d’une journée. L’année dernière, j’avais une classe difficile et on est allé jusqu’à 5 avertissements.

« Dans les points verts, tu dis 10 points c’est 1 mérite. Qu’est-ce qu’un mérite stp ? » Ma Maikresse

→ A chaque point vert, je donne un bon point (une petite carte soit sur les fleurs soit les dinosaures soit Disney). Un mérite c’est un petit mot de félicitation à faire signer par les parents et les enfants en sont fier. Au bout de 3 mérites, je pense que je donnerai une petite récompense supplémentaire (en général je surf avec la tendance du moment… des billes, des bracelets caoutchouc, les petits cadeaux des « créateurs de beauté »).

« Petite question : tu ne donnes tes jokers (si j’ai bien suivi: changer de place, changer de service…) lorsqu’ils ont 5 points verts. Mais à quelle fréquence à peu près ils peuvent arriver au joker et au mérite? une semaine en moyenne ou nettement plus? Peuvent-ils gagner des jokers et les perdre juste après? » bussinette

→ La fréquence des jokers et mérites est difficile à dire puisque cela dépend des résultats obtenus. Par exemple: je donne 1 dictée de mots / semaine + 1 poésie /mois + 1 PDT /deux semaines + ateliers autonomes dès qu’il y a un temps libre. Sans compter les petits exercices au tableau ou cahiers que je mets en « challenge point vert »… Je dirai donc qu’à priori le joker est obtenable en  1 à 2 semaine(s) pour les plus assidus et  3 semaines pour les plus lents. A priori, je n’ai pas prévu de perte de joker. Quand ils en obtiennent un, ils l’utilise quand ils veulent (valable une fois).

« Ca fonctionne bien? Les enfants adhèrent? Je suppose que tu affiches les conditions d’obtention des points rouges et verts? » SusanMayer

→ Les enfants ont l’hahitude de ce fonctionnement car je le pratiquais déjà en CE2 et d’autres collègues l’utilise aussi donc c’est cohérent pour eux. Effectivement, j’affiche les conditions d’obtention des points rouges et verts juste au-dessus des tableaux donc pas de surprise! Tous les ans je modifie un peu ces conditions pour m’adapter aux réalités de la classe. Je réajuste.

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Explication

 Actualisation 2015: C’est pour bientôt!

A l’approche de Noël, on est souvent à la recherche de petites idées de bricolages pour le marché de Noël, pour les parents ou pour les élèves tout simplement. Tous les ans, c’est un casse-tête donc j’ai navigué sur Internet pour trouver quelques idées! Grâce à Pinterest, j’ai sélectionné des images qui pourront donner des pistes (déjà 79 pins !!) . J’ai décidé également de lancer un rallye-liens afin d’enrichir la collection! A vos idées!

Ce Rallye-Liens sera actif du 26 octobre au 18 décembre 2015.

Voici le bouton à incorporer à votre article si vous souhaitez y participer :

Comment participer?

1. Créer un article sur votre blog en mettant mon logo + lien vers ici.
2. Créer un bouton pour votre blog et m’écrire un commentaire ici.
3. Je vous ajoute à la liste des participants.

Mes propositions

♣ Idée n°1 – 2012

Je vais sûrement faire aussi les étoiles en pâte à sel car c’est très simple à réaliser et je n’ai pas besoin d’acheter du matériel en plus (j’ai déjà des tampons effet texture! Je vais enfin pourvoir m’en servir héhé). J’ai fait mes motifs en pâte à sel puis j’ai imprimé la texture avec le tampon. J’ai mis à cuire et les motifs ne sont pas déformés. On peut peindre ensuite et ça rend super bien!

Pour ceux qui commandent chez Majuscules, voici la Réf fournisseur : 260188 (12,95€)

♣ Idée n°2 – 2014

D’après une idée trouvée sur Pinterest, j’ai dessiné des gabarits pour faire le découpage/collage du renne. Pour les yeux, j’ai utilisé les déchets de la perforatrice!^^ C’est très facile et très rapide à faire ! Dans les tubes à essais, je vais mettre des Smarties, des fraises Tagada et des bananes.

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♥ Les gabarits

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 ♣ Idée n°3 – 2015

A force de fouiner sur Pinterest, j’ai encore trouvé une super idée: les fry box! Comme une andouille, je n’avais pas trouvé le nom de ces boîtes, du coup j’ai dessiné tous les gabarits pour faire les boîtes avec les déguisements de Père Noël et de Lutin car je ne trouvais rien. (En fait, il y avait des patrons sur Google en tapant le bon nom: je vous les mets dans les liens si vous voulez!) L’avantage de mon document, c’est que tout est prêt, à la bonne taille. Pour le moment, j’ai fait un essai en papier normal, mais je pense qu’il faudra du Canson assez épais pour les boites afin que ça soit solide. Comme je vais utiliser des papiers autocollants et des papiers pailletés (pas de photocopieuse), je pense faire quelques gabarits en carton et les élèves traceront les contours des accessoires. A l’intérieur, je vais mettre des chocolats et/ou des oursons en chocolats.

♥ Mes gabarits
♥ Les boites

Les participations

♣ 2012
	les abaisse-langues déguisés les sapins demi-cercle les sapins abaisse-langues les pommes de pins les flocons puzzle des cartes de vœux les suspensions sapin		des décorations sapin en bois
	des cartes de Noël un Père Noël en pâte à sel un nounours en pâte à sel un sapin pour la table de Noël une tête de Père Noël		des petites boîtes des boules de noël des cartes des bougeoirs un pantin un porte-photos des cartes de Noël
	un étoile en origami un mobile pour le sapin		des arbres lunatiques
	un village russe (calendrier de l’Avent) des guirlandes de matriochkas des décorations (bouteilles en plastique)		un mot de paix à accrocher au sapin.
	des accessoires pour se grimer des idées de cartes		des calendriers de l’avent des Box à imprimer et à plier
	un marque-page des cartes de Noël des couronnes		le village du Père Noël avec les lutins
	les anges		des petits pots « bonnets »
	une déco sapin des paniers ou portes serviettes des cartes de Noël		des photophores des sapins…
	des boites cadeau déco des marque pages en origami une boule en origami		la boule à neige
	une carte pop up		des cartes de Noël des suspensions pour le sapin
	un centre de table de Noël		une carte pop up des cœurs danois en feutrine des cartes de vœux
	des vases des photophores des cœurs en papier tissé des bols en papier un photophore/centre de table des boules des porte-clés des disques des pommes de pin pailletées		des boules à neige (petits pots bébé) une tête de Père Noël pâte à sel des boules en papier une petite crèche « écolo » une déco sapin des petits flocons à découper
	un sapin de Noël des boules de Noël		une bûche de Noël un montage de Noël
	un recyclage de diapo les couronnes en tissu les cœurs à suspendre en papier le Père Noël en papier à suspendre les couronnes la boîte de sablés et croquants		Un petit sapin
	Une carte de Noël en origami Des flocons en papier Un père Noël en collage Un père Noël à suspendre Une composition
♣ 2013
	un calendrier avec pinces à linge un sapin stylisé		une carte sapin des flocons à découper des crackers
	des suspensions		des cubes en scrapbooking un sous verre
	un calendrier de l’avent des photophores des boules transparentes des cartes de Noël		des décorations pain d’épice des boules de Noël des bougeoirs es porte-photos
	des suspension « rennes »		des cristaux et flocons une carte de vœux des photophores
♣ 2014
	une carte		des figurines en graines des sapin en bouchons de liège
	des suspensions sapin		des étiquettes cadeaux des cartes des suspensions
	un lanceur de confettis :		des suspensions (boite de sardine)
	un bougeoir en pâte à sel la pomme d’ambre		une déco sapin
	une couronne en papier des suspensions une carte « boule à neige »		un centre de table un calendrier de l’avent des dessous de verres
	des suspensions des photophores des souris sucre d’orge
♣ 2015
	un Noël gourmand (kit cookies ou kit riz au lait)		un calendrier de l’Avent des chocolats en bocaux des cartes de Noël
	une lettre pour le Père Noël		une forêt de sapins

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Présentation

Voici encore une idée que j’ai trouvée sur Pinterest! Un affichage version Twitter pour permettre aux élèves de laisser un petit message à la fin d’un apprentissage pour qu’ils puissent faire un bilan sur leur compréhension de la notion. Je vais mettre ça au dos d’une porte comme la photo.

Il y a 4 bulles donnant des amorces de phrases:

• Aujourd’hui j’ai appris…
• Ma plus belle réussite aujourd’hui a été…
• Je me pose encore des questions sur…
• Aujourd’hui j’ai essayé de…

–

L’affichage est présenté sous la forme d’un « tweet » car les enfants sont connectés aux réseaux sociaux et ça peut donc les motiver davantage. En tout cas, c’est idée! Le « tweet » est également court ce qui rejoint l’idée d’un court bilan. J’ai fait deux lignes grises pour écrire dans les cases car mes élèves ont tendance à écrire sur la case au lieu d’écrire dans la case…

Je vais tester ça dès lundi, j’espère que ça fera son petit effet!

Documents

♥ Affichage (français)

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Un petit article pour vous présenter mon nouveau blog Cenicraft dédié à mes réalisations manuelles!

Après avoir vu plein de jolies choses chez quelques cybercollègues, je me suis laissé tenter par l’achat d’une machine de découpe: la Silhouette Cameo! Bon c’est un (gros) investissement mais après plusieurs mois d’économies, j’ai craqué en novembre!

Le temps d’apprivoiser la bête et le logiciel, j’ai réussi à créer des étiquettes cadeaux ainsi que des marque-places pour Noël! Les fichiers proposés sont uniquement utilisables avec le logiciel de la machine donc le blog est plutôt destiné aux adeptes de la Cameo mais ça n’empêche pas de jeter un coup d’œil voire de succomber… héhé

Comme je suis une blogueuse dans l’âme, j’ai aussi décidé de partager mes créations avec le Web en espérant rencontrer de multiples échanges comme sur ce blog-ci. J’ai pris du temps pour faire un nouveau blog et je viens à peine de le terminer (à peu près!).

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Voilà ma participation CPB au coup de cœur du mois!

A l’honneur pour ce 14 janvier, le blog de La classe de Luccia!

Luccia est actuellement en maternelle mais elle propose également des ressources pour le cycle 3. C’est dans mon cycle de prédilection que j’ai trouvé une petite perle!

Mon article coup de cœur sera « L’éventail des natures de mots ». Il s’agit d’un outil grammatical fabriqué sous forme d’éventail à la façon des incollables! A chaque branche de l’éventail correspond une nature de mot avec l’explication et des exemples. On peut les plastifier et les relier avec une attache parisienne. Ça fait un autre support, rapide à prendre et à manipuler pour chercher une réponse. Je trouve cet outil intéressant car il pourrait compléter mon travail sur le rituel de grammaire: la phrase du jour.

Vous trouverez tous les coups de cœur de la CPB en cliquant sur le lien ci-dessous:

Cet article Coup de cœur • 14 Janvier – Éventail des natures de mots est apparu en premier sur .

Mises à jour

• Littérature: ajout de 2 thèmes dans le recueil de poèmes (la différence/liberté Carine + le cirque Fabienne)
• Français: ajout des dictées préparées 3, 4, 5.
• Mathématiques: ajout de la programmation / évaluation de la P2 pour le fichier de calcul mental CE2 Peediboo

Cet article Mises à jour • Janvier est apparu en premier sur .

Explication

 3 ajouts en géographie pour le domaine « des activités économiques dans le monde »

Jusqu’à maintenant, à l’école nous avions une personne qui s’occupait de l’informatique mais suite à un arrêt de travail, il a fallu que nous réfléchissions à comment valider le B2i pour nos CM2. Après des recherches, nous avons trouvé le site de l’Académie de Guadeloupe qui propose des Défis Internet, c’est-à-dire des recherches documentaires sur Internet. Plusieurs défis y sont proposés. Ils sont classés par matière: sciences, histoire, éducation civique, art. Ce fonctionnement permet de travailler les TICE en transversal. C’est parfait!

Voici les explications données:

« Le web est devenu un outil ludique et les ressources disponibles sont immenses. Il serait vraiment dommage d’en priver les élèves sous des prétextes de sécurité.
Appellés aussi Cyberquêtes, ces défis s’inscrivent dans une approche transversale des apprentissages et permettent aux élèves de naviguer sans crainte sur le net puisque les des liens hypertextes les conduisent sur des sites choisies. »

D’autres Défis Internet sont proposés sur le site de l’Académie de Grenoble mais pas sous la même mise en page.

Fonctionnement

Depuis plusieurs années, les CM2 de l’école partent en voyage scolaire en Angleterre dans un centre d’activités sportives (♦ Cf article ♦). Nous nous sommes donc penchées sur la création de plusieurs défis permettant de découvrir le lieu du voyage et en même temps la validation de quasiment toutes les compétences du B2i.

Nous avons créé une adresse email pour les élèves et une autre pour l’enseignant. J’envoie les nouveaux défis par email et les élèves m’envoient leur défi rempli par email aussi. Je les corrige selon le code couleur et je renvoie les résultats.

Un défi prend environ 2 à 3 h (réception et envoi par mail inclus).

Les défis

⇒ Vous avez la version modifiable pour que les élèves puissent remplir directement sur le document et la correction au format PDF. Si vous créez d’autres défis sous cette forme, vous pouvez les partager ici!

♥ ANGLAIS – Royaume Uni et symboles
♥ ANGLAIS – Transport pour l’Angleterre Magali
♥ ANGLAIS – Visite de Londres
♥ ANGLAIS – Vie quotidienne
♥ ICM – Assemblée Nationale Vanessa
♥ HISTOIRE – La 1ère Guerre Mondiale  Aurelia
♥ HISTOIRE – Les dictatures  Aurelia
♥ HISTOIRE – 2nde Guerre mondiale Aurelia
♥ HISTOIRE – Ve République Aurelia
♥ GEOGRAPHIE – Zone industrialo-portuaire Magali
♥ GEOGRAPHIE – Zone tertiaire Magali
♥ GEOGRAPHIE – Zone touristique Magali

Foire aux questions

« Tu parles de boîte mail élève et boîte mail enseignant. Avec quel fournisseur as-tu créé ces adresses ? D’autre part, notre inspecteur ne veut pas que les enfants aient des boîtes “perso”, je pensais donc en créer par binôme : comment avez-vous fait dans ton école ? » Asb2318

→ J’ai créé une adresse email pour la classe (la même pour tous les élèves) et une adresse pour moi servant pour l’école. J’ai fait ça sur Yahoo. A chaque rentrée je change le mot de passe.

« Concernant l’adresse mail à créer: une pour toute la classe…. mais si chacun fait un travail et l’envoie à l’enseignante , comment savoir qui? je bug un peu… » catwoman

→ Il y a le nom dans le défi et je demande aux élèves d’écrire leurs noms dans l’objet du message.

« Comment procèdes tu pour évaluer? Comment évaluer un binôme? Sont ils parfois seuls à faire un défi? » Pilette

→ Avant ils étaient en binôme, maintenant ils sont seuls par ordi. Pour l’évaluation du B2i, il y a une partie en observation avec grille des compétences sous les yeux. Je valide quand je vois que c’est acquis. Et il y a une partie en rapport avec le contenu des défis. Chaque élève ne valide pas tout au même moment.

Cet article CM • Anglais / Géographie / Histoire • TICE – Défis Internet est apparu en premier sur .

Mises à jour

• Affichage classe: ajout d’étiquettes pour l’emploi du temps de la journée.
• Histoire des arts: ajout de 3 fiches : « La naissance de Vénus » + « Bleu, jaune, rouge » + « Palais idéal ».
• Mathématiques: ajout de la programmation de la P3 pour le fichier de calcul mental CE2 Peediboo.

Cet article Mises à jour • Janvier (2) est apparu en premier sur .

Mises à jour

Je rappelle ici que je ne partage plus mes évaluations en histoire, géographie et sciences. Inutile de me les demander par email ou par commentaire. Tout ce que je souhaite partager se trouve sur le blog, si ce n’est pas là c’est volontaire.

Ensuite, j’ai eu un soucis avec ma boîte email, tous les messages sont partis dans mes spams et du coup, j’ai tout supprimé. Je m’en suis rendue compte hier. Je crois que ça a bugué depuis mars donc si je n’ai pas répondu à votre email c’est que je l’ai supprimé sans faire exprès!

Enfin, peu de choses à publier sur mon blog en ce moment mais je cogite déjà pour l’année prochaine donc des nouveautés apparaîtront bientôt!

• Histoire des arts: ajout d’une fiche « Pyramide de Kheops » dans Antiquité. Audrey
• Mathématiques: ajout de 8 nouvelles frises géométriques à la fin du fichier. Magali
• Mathématiques: ajout de l’évaluation P3 en calcul mental CE2 + la programmation de la P4 Peediboo.

Cet article Mises à jour • Avril est apparu en premier sur .

Présentation

J’étais de faire la liste des articles que j’allais publier prochainement et je me suis rendue compte que je n’avais jamais mis en ligne mon cahier journal. Alors je ne vais pas vous mettre le document rempli car ça n’a aucun intérêt mais je vais au moins vous mettre ma matrice car ça peut toujours donner des idées au niveau présentation et contenu. Bien sûr, il y aura quelques réajustements à la rentrée prochaine avec les nouveaux programmes et le nouveau socle mais dans le principe, c’est pareil.

Explication

Les trucs qui fonctionnent bien pour moi:

• Dans la colonne matériel: je surligne en jaune le document quand je dois le photocopier.
• Dans la colonne matériel: je surligne en bleu quand c’est un diaporama pour ne pas oublier d’avoir le fichier sur ma clé USB ou l’ordinateur de classe.
• Dans la colonne déroulement: je surligne en violet quand c’est une évaluation.
• Dans la colonne déroulement: quand je dois faire une séance soit je mets « cf fiche de préparation »/ »cf programmation » quand c’est un document annexe, soit j’écris le court déroulement.

Dans tous les cas, mon cahier journal ne doit pas excéder 2 pages recto-verso.

Documents

♥ Matrice

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Présentation

Voici un outil que j’ai remis au goût du jour cette année (Je m’en servais déjà quand je faisais le CE2!). C’est un document que j’avais trouvé dans le disque dur d’une collègue (oui en fin d’année, on échange tous nos dossiers d’école!). C’est un planning prévisionnel de la période sur lequel j’indique toutes les notions à travailler. C’est comme une programmation mais dans toutes les matières d’un coup. J’essaye de m’organiser et d’anticiper un maximum car entre les corrections, les préparations de cours et maintenant mon p’tit Minimoys, si en plus je dois réfléchir au cahier journal pendant 2 jours, ça va pas le faire!

Explication

Du coup, j’ouvre mon emploi du temps et ensuite je remplis les cases avec les titres des leçons/rituels. Ça tient sur 2 pages et ça permet d’avoir une vue d’ensemble sur la période. J’ai bien dit que c’était prévisionnel. Il m’arrive régulièrement de faire des modifications mais au moins je sais où je vais. C’est très utile pour programmer les séquences d’histoire, géo, sciences, les évaluations et les plans de travail. Il faut de l’anticipation pour mon fonctionnement de classe.

Ensuite quand tout est prêt, je prends le cahier-journal et il n’y a plus qu’à compléter. Ça me permet de le faire sur une semaine complète et ça me prend quelques minutes.

Les documents

♥ La matrice

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Voilà ma participation CPB au coup de cœur du mois!

A l’honneur pour ce 14 mai, le blog de Supermaître!

Supermaître est un enseignant en CM1-CM2. Il travaille avec un TBI, quelques ordinateurs en fond de classe et réalise des outils numériques sur divers supports. Il propose ses travaux de cycle 3 sur les ceintures de compétences, des vidéos et tout un tas d’outils faisant appel au numérique. Et ce qui m’intéresse tout particulièrement, c’est qu’il lance aussi ses réflexions sur une classe inversée coopérative…

Mon article coup de cœur sera son « Mur de capsules pour le CM1 en français-maths ». Il s’agit d’un mur avec toutes ses vidéos disponibles en français et mathématiques. Le fait que tout soit regroupé est assez pratique. On peut s’en servir en classe ou à la maison. Ça peut être un outils pour réviser à la maison ou pour découvrir la notion si on veut pratiquer la classe inversée. Sur son blog, il explique son fonctionnement de classe inversée et donne aussi des conseils pour créer ses vidéos!

Vous trouverez tous les coups de cœur de la CPB en cliquant sur le lien ci-dessous:

Cet article Coup de cœur • 14 Mai – Capsules vidéos est apparu en premier sur .

Explication

Je reprends mon article sur le planning des dictées car j’ai refait la mise en page et comme je suis en train de publier plusieurs articles sur les outils utiles pour préparer rapidement sa classe, je pense que celui-ci aussi peut servir.

Il y a plusieurs années, j’étais tombée sur l’article de Zaubette et son planning des dictées que j’avais trouvé très intéressant. Depuis, je prépare à chaque période mon planning avec les 3 types de dictées que je fais dans ma classe:

• Lundi: dictée de mots (d’après les mots de l’échelle Dubois-Buyse appris le soir). (♦ Cf article ♦)
• Mardi: auto-dictée. (♦ Cf article ♦) + dictée préparée (préparation)
• Vendredi: dictée préparée (évaluation). (♦ Cf article ♦)

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Les documents

♥ La matrice

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Présentation

L’année prochaine, nous avons décidé au CM de fonctionner avec uniquement des rituels car nous sommes maintenant convaincues de leur efficacité. Ma collègue Aurelia s’est donc penchée sur la numération et elle a trouvé sur Internet le document d’Alicecycle3 qui propose un travail global de numération à partir d’un nombre. Je connaissais déjà ce type de fonctionnement, l’ayant vu sur Pinterest mais c’était plutôt pour du cycle 2.

Explication

Je garde toujours mes 3 groupes différenciés (♦Cf article♦) et je compte faire 3 fois le rituel dans la semaine: une fois avec chaque groupe. Je pense que durant la période 1, je prendrai tous les élèves en même temps pour expliquer le rituel et revoir les bases.

J’ai donc repris les trames d’Alicecycle3 (avec son accord) et j’ai modifié des petites choses. Il  y a donc 3 fiches:

• Nombre entier du jour
• Nombre décimal du jour
• Fraction du jour

J’ai fait un exemple en rouge pour chaque fiche pour donner un aperçu du rendu.

• Pour comparer: il faut donner un nombre au départ.
• Pour placer sur la droite: il faut donner les nombres aux extrémités.
• Pour additionner les fractions: il faut donner les fractions

Après réflexion sur le fait qu’il fallait donner du sens aux apprentissages et donc donner un contexte, on s’est dit qu’il était préférable de trouver une unité aux nombres/fractions proposé(e)s. Car un nombre sorti de nulle part, ça n’a pas de sens. Surtout que je les bassine à me donner l’unité à chaque résultat, il faut rester cohérente.

Du coup, je proposerai une phrase d’introduction avec le nombre du jour dedans. Pour cadrer avec les nouveaux programmes et l’idée d’interdisciplinarité, je donnerai une phrase en lien avec la séquence d’histoire, géographie ou sciences que nous serons en train d’aborder. Je n’ai pas encore fini de faire les répartitions donc pas de phrases toutes prêtes.

Par exemple: « En 2006, il y a eu 4 219 998 naissances aux Etats-Unis ». –> on travaillera sur les millions.

Je n’ai pas encore décidé comment j’allais utiliser le support:

• fiche plastifiée pour la réutiliser? mais le feutre ardoise écrit gros donc…
• petite photocopie en A5?

Les documents

♥ Le fichier (3 versions) – avec exemple en rouge

Avis internautes

« Pour info, je leur ai donné en format A4 dans une pochette plastifiée bien lisse et ils écrivent dessus avec les feutres très fins qui s’effacent à l’eau. Lumocolor Staedler non permanent. Je leur fourni uniquement lorsque nous travaillons sur les fiches plastifiée. C’est super. une seule photocopie et c’est réutilisable à volonté. » Audrey

Cet article CM • Mathématiques • Rituel – Le nombre du jour (numération) est apparu en premier sur .

Présentation

Depuis plusieurs années, j’utilise comme agenda perso celui qui est donné par mon diocèse mais depuis que j’ai découvert sur Pinterest, grâce aux copines qui font du craft, les merveilleux Planner Filofax anglo-saxons, je suis dans l’euphorie de m’en faire un! J’ai mis de côté plein d’images pour m’en inspirer depuis plusieurs mois.

Enge a créé le sien et a partagé sa matrice en modifiable sur son blog. Je suis partie de son travail pour créer le mien. Malheureusement, j’avais un problème de marges avec mon imprimante, du coup, j’ai du refaire le fichier! Ma version est pour la zone C et j’ai fait un thème Kawaii! C’est pour l’année scolaire 2016-2017.

L’avantage de faire son propre planner c’est qu’on peut mettre les couleurs et le thème qu’on aime et mettre en relief certaines dates si on veut. J’ai fait une version « universelle » sans annoter de trucs persos. Mais à la place, j’ai fait une planche de stickers (qui sera disponible sur mon autre blog Cenicraft car découpables avec la machine Caméo). Les stickers sont des logos pour les réunions, les anniversaires, les repas, la nounou, les vacances… Je me suis aussi acheté du masking tape arc-en-ciel pour écrire dessus.

Explication

Quel Filofax?

Pour un premier essai, j’ai acheté un Filofax clipbook pour une question financière. J’ai pris la version couverture en effet cuir. Je suis un peu déçue de l’épaisseur (il est assez fin). Par contre, la couleur est très jolie et il y a la place de mettre un stylo derrière les anneaux. Je verrai à la fin de l’année si la couverture a tenu et si à l’usage, l’agenda est utile, j’investirai peut-être dans une couverture plus rigide.

Quel format?

Pour la format, j’ai fait du A5. Au départ, je trouvais ça trop grand mais après plusieurs essais en petits formats, je me suis rendue compte que ce n’était pas pratique car il fallait découper toutes les feuilles au massicot et il y avait du gaspillage. Alors qu’en A5, il suffit de couper en deux et c’est fait. Pareil, je verrai à l’usage si c’est trop grand ou pas. Bien sûr, il faut un grand sac… Le fichier est à imprimer en mode « livret » recto verso.

Quelle perforatrice?

Pour les trous, j’ai acheté une perforatrice compatible Filofax A5. Une fois qu’on a compris la technique, ça va vite.

Les documents

♥ Le fichier (+ modifiable Publisher)

Matériel utilisé

  

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Dans le cadre de mon partenariat avec MDI, l’année dernière j’avais demandé le « Coin lecture, CM2 » et cette année, on m’a proposé la nouvelle version du « Coin lecture, CE2 » conforme aux nouveaux programmes 2016. Je suis vraiment fan de cette méthode d’entrainement à la lecture et cette année, j’ai même décidé de modifier mes ateliers de lecture et de mettre uniquement du coin lecture. Les élèves aiment beaucoup la variété des textes et le support.

Présentation générale

* Le Coin Lecture est une méthode d’enseignement de la lecture autonome et silencieuse conçue au sein de l’Institut de l’Enfant.
* Cette méthode a été créée autour de 4 axes : l’autonomie et la motivation des élèves dans leur démarche de lecteur (choix des fiches et autocorrection), le plaisir de lire stimulé par des textes de genres variés (littérature jeunesse, textes documentaires, bandes dessinées, écrits fonctionnels…) et des thématiques stimulantes pour les enfants, la différenciation des parcours de chaque élève pour tenir compte de ses spécificités.
* La mise en situation de lecture-compréhension est active et personnalisée : progression graduée avec une répartition des fiches en niveaux/couleurs de lecture, étalonnage de la longueur des textes et des questionnaires dans chaque série…
*Une pédagogie différenciée de la réussite de tous les élèves qui a fait ses preuves : l’élève progresse à son rythme et prend confiance en lui.

Les nouveautés

* une présentation modernisée (graphisme, coffret de rangement…)
* le renouvellement complet des textes et des questionnaires
* l’intégration des supports emblématiques du 21e siècle avec les lecture d’écrans (sites Internet, courriels, blogs…)
* des nouvelles thématiques : réalisations et témoignages d’enfants, découverte du monde, écologie, vivre ensemble…
* la mise au point d’une typologie d’erreurs pour aider l’élève à améliorer ses compétences de lecteur
* un cahier de l’élève personnalisé témoignant de son « parcours de lecteur » et intégrant des situations d’autonomie et de responsabilisation : lectures complémentaires, avis personnels…

Le contenu de la boite

* 80 fiches de lectures (21 x 24 cm)
* 80 clés-réponses (8 x 21 cm)
* 1 cahier de l’élève « Mon parcours de lecteur » (80 pages)
* 1 livret de l’enseignant (32 pages)
* 1 tableau de bord pour le suivi de la classe

Mon avis

Ce que j’aime: (le contenu)

• Les types de textes: site Internet, blog.. tout ce qui est lié au numérique. En effet, les élèves vivent dans le numérique mais dès qu’il s’agit de faire une recherche et de lire un article, ils sont perdus. Je vois lors de mes défis Internet… Donc de l’entrainement, ne peut pas faire de mal.
• Les nouveaux thèmes lié à l’environnement et l’EMC.
• La graduation de la difficulté de lecture.
• Les questions sous forme de QCM.
• L’auto-correction!!

Ce que j’aime moins: (plus sur la forme)

• Je n’ai pas trop compris pourquoi faire une aussi grande boite alors que les fiches font la même taille qu’avant et elles tiennent verticalement. La moitié de la boite est vide. L’ancien format me paraissait plus adapté. Niveau rangement, ça encombre pour rien.
• La qualité du papier des fiches. En effet, je trouve que les feuilles sont très fines et quand les élèves les manipulent beaucoup, ça s’use très vite: fiche déchirée, sale (et oui les enfants n’ont pas toujours les mains propres.. hum hum), cornées… Les versions plus anciennes avaient des fiches plus rigides. Du coup, je fais des photocopies des fiches sinon mon original sera détruit en 2 mois!
• A l’heure du numérique, pourquoi ne pas faire une version numérique du corrigé? Les petites fiches c’est sympa mais même constat que précédemment, ça s’use vite et puis les élèves voient les réponses et ne peuvent pas faire une 2e lecture pour se corriger. Or, j’ai trouvé sur Internet, un logiciel gratuit permettant de corriger sur l’ordinateur les fiches. Les enfants aiment beaucoup ce système de correction. Le problème, c’est qu’avec cette nouvelle version, le logiciel ne correspond plus.
• Pour ma part le cahier de l’élève est superflu. J’ai refait des fiches toutes simples que je photocopie en petit format ce qui est suffisant pour écrire une lettre comme réponse (QCM). Le fichier augmente le coût car il en faut un par élève. Par contre, la nouvelle version est en couleur et je trouve mieux car tant qu’à avoir un fichier autant qu’il soit beau.

Coffret

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14Voilà ma participation CPB au coup de cœur du mois!

A l’honneur pour ce 14 juin, le blog de Zil et compagnie !

Olivier est ZIL et il se présente comme un passionné d’arts et de littérature de jeunesse. Ca tombe bien, puisque moi aussi, j’adore les arts! Du coup, en farfouillant un peu sur son blog, j’ai trouvé une idée super chouette! D’ailleurs, un article est paru dans le magazine La Classe pour parler de son travail sur Le tricheur à l’As de Carreau. Il a pensé à me citer pour les traces écrites, et j’ai trouvé ça sympa.^^

Mon article coup de cœur sera ses« Brevets d’arts visuels ». Il s’agit d’un support permettant de vérifier que les élèves rencontrent un maximum de techniques plastiques au cours de l’année. C’est vrai qu’on a tendance à prendre les crayons de couleur et les feutres voire la peinture si on est motivé mais on ne pense pas toujours aux autres outils! Il a donc créé des brevets en y associant des tâches variées. Olivier propose de faire des ateliers autonomes mais chacun peut l’adapter selon ses envies! Moi je verrai bien une feuille récapitulative dans le classeur d’histoire des arts… A cogiter mais je garde ça sous le coude!

Vous trouverez tous les coups de cœur de la CPB en cliquant sur le lien ci-dessous:

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Présentation

Voici un rituel de géométrie mis en place par ma collègue Magali cette année. Il s’agit de programmes de construction à réaliser avec des questions amenant à (re)voir les notions et le vocabulaire. Ses élèves ont beaucoup progressé et elle ne le faisait qu’une fois toutes les deux semaines.

Explication

Du coup, je vais reprendre son travail dès la rentrée et je ferai ce rituel une fois par semaine ce qui remplacera les cours traditionnels puisque j’ai décidé de travailler uniquement par rituel.

Ma collègue utilise des cahiers TP en géométrie et fait construire les figures sur la page blanche. Ce n’est pas mon cas,ils feront sur une page quadrillée. Je verrai si c’est vraiment gênant ou pas.

On écrit le programme au tableau (sur un côté), ensuite on laisse les élèves construire leur figure. Ils ne copient pas le programme pour ne pas perdre de temps. Ensuite on corrige collectivement au tableau.

Les documents

♥ Le fichier (P1 à P3 pour le moment)
♥ Les corrections (visuel des figures)

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  Edit 02/07/16: ajout d’une version « animaux »

Explication

Rien d’exceptionnel mais j’ai l’habitude de faire un marque-page pour mes élèves à utiliser lors du rallye lecture ou en lecture suivie. Cette année, je vais le donner dès l’étude du premier livre en littérature et il leur servira toute l’année. Les élèves apprécient beaucoup!

J’ai fait quelque chose de simple à découper et à plastifier. J’écris leur prénom dessus (à la place de « truc »).

Les documents

♥ Version « hibou »			♥ Police d’écriture: HelloJunieB
♥ Version « conte »			♥ Police d’écriture: HelloDotStick
♥ Version « animaux »			♥ Police d’écriture: Grand Hotel ♥ Images: i dont know why (♦ Cf article ♦)

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 Edit du 07/07/16: ajout d’une version avec les natures mélangées.

Explication

Pour travailler l’orthographe lexicale, j’utilisais l’échelle Dubois-Buyse. C’est un ouvrage qui regroupe environ 4000 mots d’usage courant répartis sur 43 échelons, supposés être connus de tout adulte francophone. Les mots sont étalonnés en degrés de difficulté jusqu’au lycée.

Cependant, j’ai pu remarquer que certains mots restaient difficiles et peu utilisés par les enfants. Avec ma collègue, nous avons décidé de supprimer quelques mots pour garder l’essentiel. Et nous avons revu toute la mise en page des échelons. Nous avons choisi de regrouper les mots par nature cette fois.

Fonctionnement

Chaque jour, les élèves doivent apprendre 5 mots et j’entends par là savoir les écrire sans erreur mais également en connaître le sens. Pour être sûr du 2ème point, je leur demande de faire une phrase-exemple qui contient le mot en question. Ce travail est à faire le soir en devoirs.

Mots des échelons

Les mots sont regroupés par 5 pour que la lecture et le suivi des mots soient plus clairs, et j’ai ajouté trois bulles pour l’entrainement/l’évaluation: l’élève se fait dicter les mots par un adulte puis il colorie en vert quand il a tout juste. Au bout de trois ronds verts, on peut considérer qu’il est prêt pour la dictée.

En dernière page, j’ai ajouté une feuille vierge afin de rajouter des mots mais de manière plus personnelle. En effet, lors des rédactions, quand un mot est mal orthographié, on le met en rouge souligné dans la marge afin que l’élève le rajoute dans sa fiche. Ce sont des mots qu’il utilise et donc il est important de savoir les écrire correctement. (J’ai piqué l’idée à Gem01!).

Evaluation

Tous les lundis, je fais une dictée de 10 mots issus des mots à travailler sur la semaine. Je dicte avec un déterminant et parfois je mets au pluriel.

Les documents

♥ Le fichier des mots
♥ La mini-leçon RÈGLE D’OR
♥ Le fichier: version natures mélangées

Foire aux questions

« Sinon, la liste est prévue pour tout le cycle 3 ? Où commence chaque niveau ? » orphys 

→ Ici ce sont les mots des échelons qui correspondent au niveau CM1/CM2 uniquement. Par contre, tout est mélangé puisqu’on a regroupé par nature.

« Dans ta classe, en plus des 5 phrases à écrire tous les soirs, donnes-tu des exercices d’application?  Comment les élèves corrigent-ils leurs phrases exemples? » cilette07

→ Je donne en plus des leçons à apprendre et les « as-tu bien compris » en français (des cases à cocher). Je ne corrige pas les phrases, je veux juste qu’ils fassent un effort de recherche pour pourvoir réutiliser les mots. S’ils ne le font pas, tant pis pour eux.

« Petite question ou plutôt confirmation : si j’ai bien compris, cette liste, vous vous en servez sur 2 ans. Comment séparez vous les années ? » Seb

→ Oui elle est valable pour deux ans. Je reprends à l’échelon suivant où je me suis arrêtée l’année d’avant. Peut-être qu’il y aura trop de mots.

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